一、小学教育专业培养规格与培养目标
小学教育专业培养规格：本科（专科起点），两年制三年业余学习，最短学习年限不低于两年半。
小学教育专业培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展的，适应21世纪小学教育教学改革需要的，具有创新精神和实施素质教育能力的，可从事小学教育教学的高等应用型专业人才。具体要求：
1．坚持四项基本原则，热爱小学教育事业，具有正确的世界观、人生观、价值观，具有高尚的人格、良好的教师职业道德和求实创新精神。
2．具有较为宽广、扎实的科学文化知识；掌握本专业的基础知识、基本理论和基本技能；掌握系统的教育理论和小学教育的基本规律，了解学科发展前沿和动态；除了精通一门学科的教学能力之外，同时能从事多学科的教学；具有一定的小学教育管理能力和小学教育研究能力，以及自我发展、自我完善的能力。
3．具有良好的艺术修养、健康的审美观点和综合实践活动能力。
小学教育专业学位目标：教育学学士学位
二、小学教育专业课程模块设置
小学教育专业共设置6个模块，分别是：
小学教育专业公共基础课、
小学教育专业基础课、
小学教育专业课、
小学教育专业拓展课、
小学教育专业通识课、
小学教育专业实践课。
三、小学教育专业课程设置
1．小学教育专业公共基础课
该模块最低中央电大考试学分为11学分，模块设置最低学分为18学分。
统设必修课：开放教育学习指南、英语Ⅱ（1）（2）、计算机应用基础（本）。
2．小学教育专业基础课
该模块最低中央电大考试学分为14学分，模块设置最低学分为17学分。
统设必修课：现代教育原理、课程与教学论、教育心理专题、比较初等教育。
3．小学教育专业课
该模块最低中央电大考试学分为21学分，模块设置最低学分为37学分。
统设必修课：人类与社会、科学与技术、汉语通论、数学思想与方法、小学语文教学研究、小学数学教学研究。
4．小学教育专业拓展课
该模块最低中央电大考试学分为0学分，模块设置最低学分为5学分。
5．小学教育专业通识课
通识课模块最低毕业学分为2学分，该模块课程不得免修免考。
6．小学教育专业综合实践包括教学实践（小教）和毕业论文（小教），统设必修，共8学分。该环节不得免修。
7．小学教育专业补修课
本专业（方向）需补修的课程是：小学儿童教育心理学、教育研究方法、现代教师学导论，共11学分。
8．小学教育专业学位外语、学位论文指南为学位课程，申请学位的学生必修。
9．小学教育专业统设必修课程严格执行统一课程名称、统一课程学分标准、统一教学大纲、统一教材、统一考试。
10．小学教育专业课程实践环节成绩计入课程学习成绩，没有完成课程实践环节的不能取得课程学分。
11．小学教育专业规则表中各课程开设学期是根据专业知识结构提供的课程先修、后续关系确定的，供学生选课时参考。开放教育各专业所有统设必修课程首次开设后均实行全年滚动开设。
四、小学教育专业毕业规则
小学教育专业各模块最低毕业学分依次是：
小学教育专业公共基础课：11学分
小学教育专业基础课：14学分
小学教育专业课：30学分
小学教育专业拓展课：0学分
小学教育专业通识课：2学分
小学教育专业实践课：8学分
小学教育专业补修课：11学分
小学教育专业最低毕业总学分为71学分（需补修的学生为71＋11学分）。本小学教育专业各模块最低中央电大考试学分之和为46学分，各模块最低毕业学分之和为65学分（需补修的学生为65+11学分），不足部分在本专业任意模块中选择课程达到毕业总学分。
五、小学教育专业课程说明
1．教育心理专题
本课程3学分，课内学时54，开设一学期。
本课程是公共事业管理专业的必修课。通过本课程的学习，使学员掌握教育心理学的基本原理，树立正确的发展观和教育观，帮助学员提高教育和心理学理论水平及实际应用能力。
本课程的主要内容：教育心理学概述、身心发展、学习心理（学习的概述及学习理论）、知识的获得与应用、问题解决与创造性、技能的形成、品德的形成和培养、学习策略、学习的动力机制（动机、情绪和情感）、教学设计的心理学问题、课堂学习管理以及教师和学生的心理健康等
2．科学与技术
本课程3学分，课内学时54，开设一学期。
3． 人类与社会
本课程3学分，课内学时54学时，开设一学期。
本课程以人在社会中的活动为中心，以人类社会发展的历史轨迹为线索，从历史和现实两个层面阐述人类社会发生、发展的基本脉络，分析当代人类社会发展的基本情况，通过本课程的学习，可以使学员较系统地掌握人类社会产生和发展的基本知识，了解社会生活各方面的情况，认识人类社发展所面临的重大问题，从而使他们能够从总体上把握人类社会发展的基本规律，提高其人文素养和分析问题、解决问题的能力，也为从事小学《社会》课的教学打下基础。
本课程是一门文科综合性课程，其内容覆盖地理学、历史学、社会学、政治学、当代社会政治经济和国际关系等许多学科，主要包括：人类和人类社会的产生及所面临的人口、资源和环境问题；人类社会运行过程中婚姻与家庭、国家与政权、阶级与阶层、军队与战争、农业与工业、商业与贸易、宗教与民俗、文学与艺术、科学与技术的产生和发展概况；当代人类社会的政治、经济、科学技术与文化的发展等。
4．汉语通论
本课程4学分，课内学时72学时，开设一学期。
本课程以汉语的形成和发展为基本线索，着重介绍汉语在各个主要历史时期的嬗变和主要特征，以及汉语研究的基本情况和主要成就，通过本课程的学习，能够使学员掌握丰富的汉语知识，具备较深厚的语言文化修养，并初步形成理解和关注语言发展的兴趣，从而为从事小学语文教学奠定语言素养方面的基础。
本课程的主要内容有：汉语的形成及其特点；汉语语音的特点及其演变概况；汉字的产生、特点及其演变：汉语词汇的特点、演变和汉语词汇学的发展；汉语语法的特点、发展概况和研究简史；汉语修辞学的产生、演变和研究范畴；汉语方言的地域划分、特点和演变概况等。
5．课程与教学论
本课程3学分，课内学时54，开设一学期。
本课的目的在于使学员理解和掌握课程与教学论的基本原理和方法，了解国内外课程与教学论研究的动态与趋势，能运用有关理论和方法分析和解决中小学课程与教学中的问题。提高学员课程与教学方面的理论与实践能力。
本课的主要内容包括课程与教学理论的形成过程、课程目标、课程内容、课程结构、课程实施与评价、课程管理与校本课程、教学的基本问题、教学策略、教学方法、课堂教学研究、课程与教学改革趋势等。
本课程采取理论与实践相结合的方法，在学习和研究有关理论和方法的同时，密切结合我国当前课程与教学改革实践，体现系统性、开放性和实用性。
6．比较初等教育
本课程3学分，课内学时54，开设一学期。
7．小学数学教学研究
本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
本课程是小学教育专业的必修课。通过本课程的学习，使学员知道这门课程的性质、地位和价值，了解这门学科的研究范围、学科进展和未来动向；掌握小学数学教育的基本原理和方法，并能初步加以运用；学会用一些具体的思想和方法来处理小学数学教育情境中的一些问题，能用所学的知识来分析日常小学数学教育中的事件、现象和问题；形成以学生发展为本的教育观念，并能有意识地指导自己的教育行为。
本课程的主要内容包括：小学数学课程与教学目的；对小学数学学科的性质认识；小学数学学习概论；小学数学教学过程；主要学习理论在小学数学教学中的应用；小学数学教学模式及其应用；小学数学教学中动机、态度与自信等情感的培养；小学数学的概念、计算、几何、问题解决等教学分析；小学数学的教学评价等。
8．小学语文教学研究
本课程4学分，课内学时72，开设一学期
本课程的目的在于使学员理解和掌握小学语文教学的基本原理和方法。通过对小学语文教学的一系列理论知识和实际问题的探讨研究、对小学语文教学改革的现实状况和发展趋势的审视分析，帮助学员理解小学语文教学的科学理念，把握小学语文教学的基本规律，能运用有关理论和方法研讨和解决小学语文教学实践中的问题，提高学员从事小学语文教学和开展语文教学科学研究的能力。
本课程的主要内容包括：小学语文课程的性质与目标，小学语文教学的目的与任务，小学语文教材的特点，小学语文教学原则，小学语文教学过程，小学语文教学方法与手段，小学语文教学设计，小学语文教学评价，小学语文教学科研等。
本课程的实施坚持理论与实践相结合，在学习和研究有关原理和方法的同时，紧密联系当前课程与教学改革实践，体现系统性、开放性、实践性和创新性的特点。
9．现代教育原理
本课程4学分，课内学时72学时，开设一学期。
10．艺术概论
本课程3学分，课内学时54，其中电视课12学时，开设一学期
本课程教学内容包括艺术总论、艺术种类、艺术系统和艺术鉴赏四部分，涉及古今中外建筑、雕塑、书法、音乐、美术、戏剧、电影、电视、摄影等16个艺术门类。主要通过各种艺术理论、艺术现象和艺术规律等的分析，对各类艺术事例的鉴赏，使学生得到审美感受和愉悦，受到素质教育中“美育”的核心内容--艺术美的熏陶，提高艺术美的鉴赏能力和水平。
11．哲学引论
本课程3学分，课内学时54，开设一学期。
哲学引论是小学教育专业的必修课程、教育管理专业的限选课程。开设本课程的目的是：以马克思主义哲学为指导，了解一般哲学的涵义、论域和功用，中西哲学发展的历史与现状，理解哲学的基本理论，掌握哲学的思维方法，从而锻炼、发展人的理论思维能力，丰富、提高人的道德精神境界。
本课程的主要内容有：哲学是什么；中西哲学发展史略；存在论；知识论；伦理学；历史哲学；哲学的当代变革等。
12．数学思想和方法
本课程3学分，课内学时54，开设一学期。
本课程是小学教育专业的限定选修课。通过本课程的学习，使学员知道这门课程的性质和特点，了解这门课程的研究范围以及对小学数学教育的意义；掌握与小学数学教育密切相关的若干现代数学思想方法，从而有课内形成基本的数学素养和数学能力；能利用所学的知识对小学数学教育中所出现的情境或问题作出较为合理的解释，能简单说明在小学数学教育中如何培养学生的这些数学思想和方法；形成以培养学生的数学素养为基本教育目标的思想，并能有意识地指导自己的教育行为。
本课程的主要内容包括：现代数学思想方法的概述、抽象化方法、归纳、类比、观察与实验、非逻辑方法、符号化、模型化方法、几何思想、变量思想、极限思想、可能性、统计思想、关系映射反演法、化归方法、公理化方法、体积思想、数学美等。
13．教学设计
教学设计是20世纪50年代以来逐渐发展成熟的一门综合性学科。它既是教育技术学的主要领域之一，又是教育科学的重要组成部分。教学设计是一个系统规划教学系统的过程。它是设计科学大家庭的一员，设计科学的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。任何教学设计活动的宗旨都是提出达到预期目的的最优途径，因此，教学设计主要是关于提出最优化教学的处方的一门学科。教学设计是建立在学习理论、课程教学理论、传播理论和系统理论方法等科学基础上的技术，也可以称为科学的技术。当素质教育的观念逐渐渗入人心，由理论探讨转向政府行为和教师的自觉实践时，如何摆脱“应试教学”的桎梏，从粗放式的增加投入精力与时间走向着眼于提高教学效益越来越显得极为重要。教学设计正是可以在这方面发挥积极作用的一种现代技术。
当前，我国教育技术学、教育心理学和课程教学理论工作者正在从不同的侧面对系统教学设计进行理论和应用研究，并致力于在中小学实践中的推广运用。由于前一段时间内，我国教育心理学和教学理论界未将教学设计的理论纳入到自己的视角，因此，导致了一种误区，即把教学设计看成是一份好的教案设计（或实录）再加上评点而已。作为加强教育理论与实践联系的“桥梁科学”，教学设计不只是指采用一种新的科学方法，它旨在通过精心设计创立的教学系统为学习者提供最有力的教学条件，用以解决教学问题，完成教学任务。
学习教学设计的课程，旨在提高教师运用系统理论和方法解决教学问题的能力，设计、开发及评价恰当的学习环境、学习资源和学习经验和“为学习设计教学”的能力，掌握提高教学素养和形成个人风格的具体形式方法，运用传播理论、学习理论和教学模式，设计学习目标、多种媒体组合教学传递、教学策略以及优化教学系统的能力，掌握对教学成果进行评价的能力和修订完善教学活动的能力，提高教师理论联系实际、指导实践的能力和适应教育改革发展的能力。
课程的主要内容：教学设计的意义和功能、教学设计的过程模式和概念模式、学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习目标的阐明、发展和制定教学策略、教学媒体的选择与组合应用、教学效果的形成性评价及终结性评价和教学的修改完善、典型学科教学设计的示例和分析。
14．英语II(1)（2）
本课程6学分，课内学时108，开设两学期。
英语（2）是广播电视大学公共英语课，该课程是由中央广播电视大学和英国文化委员会合作制作的一套远距离英语基础课程。课程的编制者汇集了长期从事英语教学的中英两国专家，旨在通过语音、语法、词汇等知识的学习和读、听、说、写基本技能的训练，培养学生运用英语的能力，侧重培养学生的阅读能力，为学生进一步学习和运用英语打好基础。
英语（2）的文字教材包括《电大英语教科书II》（Course book II）、《电大英语学生手册II》(Student’ s Handbook II )和《电大英语教师指导书 II 》（Teacher’ s Guide II）。文字教材为学员提供了多种形式的练习，供学员在课后复习、巩固已学内容，加大实践量。这对于以远距离形式学习的学员是十分必要的。除增加实践的机会外，还可以利用书后所附的练习答案随时检测自己的学习效果。
英语（2）的电视课/录象由英国专家和中央电大有经验的英语教师联合授课，配合默契、语言流畅、语音语词准确清晰，配之以由英国专家、留学生参加录制的情景对话以及英国广播公司制作的英语教学片《英国风情》等，使学员有尽可能多的机会接触地地道道的英语，从多方面加大英语的输入量，从而获取了极佳的学习英语的语言环境，使其英语水平逐步提高。
英语（2） 配有三盒录音带。其内容不仅包括录象或教科书中的有关内容，还包括一些帮助学生实现听说教学要求的练习。
英语（2）教科书中的每讲（Programme）分为Pre-TV，TV和Post TV,各部分内容均围绕电视课展开，这三个教学阶段使文字教材和音像教材有机地结合在一起，体现了多媒体课程的特点，引导学员逐步适应远距离学习的模式，取得更佳的学习效果。
英语（2）的期末考试有15分的听力测试题，突破英语教学中“听”这个难点就为培养学员的英语交际能力奠定了一个良好的基础，也是现实生活和工作之所需。
1.开放教育发什么毕业证书?
答：专科发国家开放大学毕业证书，本科由国家开放大学与普通高校联合颁发毕业证书，国家承认学历、教育部给予网上电子注册。
2.电大文凭的效力怎么样?
答：第一，电大的毕业证书经教育部进行电子注册，全国通行。第二，中国的电大已在联合国教科文组织备案，欧美许多发达国家都承认电大的文凭，被称为"国际学历绿卡"。第三，取得电大的专科或本科毕业文凭，可以参加国家公务员考试和教师资格等各种国家考试，也能在企业招聘中得到广泛认可。
3.报读四川电大开放教育专升本,一定要专业对口吗?
答：不是,我校所有学生，不论是文科还是工科专业的学生均可跨专业报读专升本专业，跨专业报读的学生，需补修部分专业课程。
4.四川电大开放教育的考试时间是什么时候?
答：四川电大开放教育的考试时间一般都是每年的1月和7月，要服从中央电大安排的统一考试时间。若有考不及格的课程，均可循环报考。
5.四川电大开放教育一年招生几次?
答：四川电大开放教育一般分春季和秋季招生。春季报名时间为12月至次年2月,秋季报名时间为6月至8月。
6.报名需要带什么资料?
答：报名必须带齐毕业证的原件和复印件(复印件备1份)、身份证的原件和复印件1份，2张一寸蓝色底的彩色照片，在报名时需交纳第一学年的学费等相关费用(现金或者刷卡)。
7.四川电大的开放教育和自考有什么不同?
答：自考以自学为主，所有科目皆需统考;而开放教育推行面授辅导与自主学习相结合，提供网上教学平台以及完善的学习支持服务，并强调教学过程的落实、管理和监控，60%课程由中央电大命题，40%由当地省级电大命题，课程考试平均及格率近85%。
8.电大的专升本需要什么学历才能报读?
答：电大的专升本要求具有国民教育系列相同或相近专业高等专科(含专科)以上学历者才能报读,报名的时候需要提交毕业证原件,并统一经过四川省验证中心验证,而党校证书、各类专业证书、培训证书等非国民教育系列毕业证书，都不能报读。
9.电大在校专科生报读本科(专升本)有什么优势?
答：有以下优势:
(1)在读专科学生，情况熟悉，还有就近便利;
(2)电大本科及格率高于专科及格率，读本科更容易;
(3)报读电大本科，无须统考，升本途径方便;
(4)四川电大学习支持服务日趋完善，及格率不断提升;
(5)学习形式灵活，可节约学习时间，缓解工学矛盾;
(6)毕业证书过硬，国内国际承认学历。
10.电大本科文凭可以报考公务员吗?
答：可以报考。国家公务员招考对象分为"应届毕业生","往届毕业生"和"社会人员"三种。应届毕业生是指当年毕业的普通高/中等院校毕业生(不含暂缓就业毕业生);往届毕业生是指普通高/中等院校已经毕业的毕业生(含在职人员和暂缓就业毕业生);社会人员是指已取得国家承认的学历符合招考职位要求的人员(含往届毕业生,不含应届毕业生)。
11.四川电大是一所民办还是公办的学校?
答：四川电大校本部是一所由四川省政府举办的高等学校，开办开放教育、成人高等教育、中专教育以及继续教育项目。
12.什么是开放教育?
答：开放教育是经教育部批准,由国家开放大学组织实施、全国电大系统共同参与、主要面向在职成人的一种新型教育形式。
开放教育是相对于封闭教育而言的。普遍认为开放教育具有这样几个基本特征：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心;采用各种教和学的方法手段;取消和突破各种对学习的限制和障碍;学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定;在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。
开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，意味着：教育对象的开放;教育观念开放;教育资源开放;教育过程开放。
开放教育可以在远程教学、也可以在面授教学的条件下进行，但相对于面授教育，远程教育更适宜于实现开放教育。
国家开放大学系统于1999年经教育部批准开展开放教育，四川电大同年获得开放教育举办权。
13.到哪里报读开放教育?
答：四川电大办学网络覆盖四川地区，学生可就近选择到当地分校、工作站(教学点)报名、上课。
14.新生为什么要参加入学测试?
答：入学测试是为了保证生源质量和了解学生原有知识水平，有利于教学安排;同时，测试成绩也会记录在学生档案中。
15.开放教育学生怎样学习?
答：学习者可以利用文字教材、录音教材、录像教材等多种媒体教材进行自主学习;可以通过电大远程教学平台随时点播和下载网上教学资源，利用网上直播、双向视频系统等网络交互手段，与同学、教师进行学习交流，也可以到教学点参加集中面授学习或参加小组学习。
16.开放教育课程怎样考核?
答：课程考核由形成性考核和终结性考试两部分构成，并各占一定的比例。形成性考核包括平时作业、大作业、实践环节或期中考试等形式，终结性考试是指学期末按照教学要求进行的考试。
17.四川电大学生的毕业率是多少?
答：日班的毕业率一般达到90%左右，夜班的毕业率一般达到80%左右。不同专业的毕业率不大相同。
18.符合哪些条件才能拿到毕业证书?
答：学生达到要求的最低毕业年限，完成规定课程学习，实践教学环节考核合格，达到最低毕业总学分，思想品德鉴定符合要求，即准予毕业。毕业证书可以在中国高等教育学生信息网(www.chsi.com.cn)查询。符合学位授予条件的毕业生，可申请授予学士学位。(注：国家开放大学学士学位是“普通高等教育学位”(非成人教育学位))
19.四川电大和国家开放大学、四川电大是什么关系?有什么不同?
答：国家开放大学、省级电大及其所属分校和工作站，组成了一个统筹规划、分级办学、分级管理的现代远程开放教育系统。国家开放大学是国家教育部直属高等学校，统筹规划和指导全国电大的教学业务工作;四川电大是全国44所省级电大之一，由四川省政府领导和西安教育行政部门管理，教学上接受国家开放大学的指导与管理。四川电大也是全国44所省级电大之一，由四川省政府领导和四川教育行政部门管理，教学上接受国家开放大学的指导与管理。
20.四川电大的成人高考和开放教育有什么不同?
答：入学途径不同：成人高考专业需要通过全国统一的成人高等学历考试，成人高考成绩达到规定的录取分数线，才能被录取;而开放教育专业无需经过全国统考，只需参加四川电大自主组织的入学测试即可入学。毕业证书颁发单位不同：本校的成人高考专业的毕业证是由四川电大颁发，而开放教育专业是由国家开放大学颁发毕业证书。与成人教育相比，开放教育强调适应学生的不同学习途径与习惯，提供多种媒体教学资源，促进师生间多种方式的互动。
